孟宪承（1894—1967)，现代著名教育家。他在教育实践和理论研究方面作出了卓越贡献，其高等教育办学思想被教育界所公认，他还培养和影响了一大批优秀的中国教育史教学和研究人才。

宣统三年（1911)孟宪承毕业于上海圣约翰大学外文系，1918年入华盛顿大学专攻教育学，师从杜威；1920年获教育学硕士学位后又赴伦敦大学研究生院深造，研究教育学、心理学、教育史、教育哲学；1921年回国，受聘于国立东南大学任教授；1923年，受圣约翰大学校长卜舫济之邀前往任教。

“五册惨案”后，爱国学生运动浪潮迭起，孟宪承不顾个人前途，与美籍校长据理力争，坚决支持学生的爱国行动。而后，孟宪承等教授和一批学生为了抗议校方的无理规定，毅然宣布脱离圣约翰大学。离开圣约翰大学后，孟宪承联合一些教育界人士，发起创办了光华大学。此后曾一度担任国立第四中山大学秘书长、国立中央大学教育学院院长。

1942年，孟宪承当选国民政府首批29位部聘教授之一，教育学科仅他一人；抗战胜利后重返浙江大学任教，兼任文学院院长；1949年杭州解放，军管会委派孟宪承为浙江大学校务委员会常务委员，参与主持浙江大学校务；1951年孟宪承调任华东军政委员会教育部部长、华东行政委员会教育局局长，后专任华东师范大学校长。

孟宪承对文、史、哲等学科具有很深的造诣，通晓英语、法语，晚年还刻苦学习俄语。他的学术研究著作，除占有翔实资料外，更具有科学的识见。

为了研究民众教育，他曾亲自创办和领导浙江民众教育实验学校，进行各种教育实验研究。著有《民众教育》《民众需要的是什么教育》等论著，是我国民众教育的先驱之一。

在教育理论方面，孟宪承先后出版专著《教育概论》《教育通论》《教育史》《西洋古代教育》《大学教育》《民众教育》等；编写《教育哲学》《中国教育史》《外国教育史》等教材。此外，他还翻译西方教育名著，如J•杜威的《我们怎样思维》，W.H.基尔帕特里克的《教育方法原论》，B•H•博德的《教育哲学大意》《现代教育学学说》等专著。

作为华东师范大学的首任校长，孟宪承在办学指导思想上，认为大学是最高的学府，理想应该包括“智慧的创获”、“品性的陶熔”和“民族的社会的发展”。他十分重视培养师资，认为提高教师的思想水平和学术水平是办好大学的根本。他大力主张大学应加强基础教学，要让学生掌握坚实的、广博的基础知识，不宜过早地分专业，同时还必须注意培养优良的校风和学风。

孟宪承治学严谨，一丝不苟。新中国成立初期华东师范大学创办了中国教育史研究班。他对研究生的学习要求十分严格，认为从事中国教育史的科学研究，必须经受严格的基本训练，如文献资料的掌握、马克思列宁主义观点与方法的学习、外国语文的训练等。

孟宪承经历了“反右”和“文化大革命”两次灾难后，于1967年病逝。

2006年5月15日，经教育部批准，中国高等教育学会发出关于做好“共和国老一辈教育家宣传活动”的通知，列人第一批计划宣传的共18位大学校长，孟宪承与吴玉章、李达、成仿吾、彭康、贺禄汀、匡亚明、蒋南翔、陈垣、陈望道、马寅初、周培源、苏步青、王亚南等名列其中。